Dans le cadre de la sixième édition du Printemps de la Recherche en Éducation, organisé par le Réseau des INSPÉ (Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l’Éducation), un «Prix Poster Doctorant» a été mis en place afin de valoriser et de promouvoir les recherches en éducation.
Avec le soutien de la Direction Générale de l’Enseignement Supérieur et de l’Insertion Professionnelle (DGESIP), de la Direction Générale de l’Enseignement Scolaire (DGESCO), de la MAIF, de la CASDEN, et de la MGEN, le Réseau des INSPÉ a souhaité offrir aux doctorant.e.s et jeunes docteur.e.s (ayant soutenu après le 1er janvier 2018) l’opportunité de donner une large visibilité à leurs travaux de recherche.
Cette année, la thématique définie a été « Dialogue entre les arts et les autres disciplines : enjeux de formation ».
Résultats du Prix Poster Doctorant 2020
1er prix : Alexandre Booms
Université de Reims Champagne-Ardenne, ED SHS, CEREP, EA 1692
Pratiques enseignantes et matériels pédagogiques adaptés (MPA) des élèves présentant des troubles de l’acquisition de la coordination (TAC)
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2ème prix : Eloïse Maget
Université de Rouen, Sciences de l’Éducation, Laboratoire : CIRNEF, ED 556
L’Apprentissage du Français Langue Étrangère à travers la création musicale chez les adultes migrants étudiant à l’Université
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Consultez les autres posters candidats
Anne Chauvigné
Paris Cergy Université, ÉD Droit et Sciences Humaines, Laboratoire EMA
La peinture , un outil didactique pour enseigner l’espagnol dans le secondaire
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Elodie Geas
Université de Reims Champagne-Ardenne, ED SHS, CEREP, EA 1692
Le slam de poésie au collège : un outil de développement professionnel et personnel
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Caroline Melis
Université de Lyon 1, ÉED 485 EPIC, laboratoire ECP
La pensée divergente comme concept primaire partagé ? Le cas des Arts Plastiques au prisme de la polyvalence.
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Charlotte Nadelman
Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, ED 441 Histoire de l’art
L’histoire de l’art au service de la ré-conciliation sensible de l’enfant : Enjeux et ressorts pédagogiques d’une approche expérimentale dès le premier cycle.
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Emeline Roy
Aix-Marseille Université, ED 356 : Cognition, Langage, Education.
Transposition interne des contenus en Arts Appliqués. Situations didactiques et a-didactiques.
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Dorothée Sales-Hitier
Université Toulouse Jean-Jaurès, Laboratoire EFTS – CLESCO
La clé des arts : un outil « désigné » pour faire dialoguer enseignement de l’oral et histoire des arts
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